Profiling teachers’ sense of professional identity     

Esther T. Canrinus  Michelle Helms‐Lorenz  Douwe Beijaard  Jaap Buitink  Adriaan Hofman 《Educational studies》2011,37(5):593-608

This study shows that professional identity should not be viewed as a composed variable with a uniform structure. Based on the literature and previous research, we view teachers’ job satisfaction, self‐efficacy, occupational commitment and change in the level of motivation as indicators of teachers’ professional identity. Using two‐step cluster analysis, three distinct professional identity profiles have empirically been identified, based on data of 1214 teachers working in secondary education in the Netherlands. These profiles differed significantly regarding the indicators of teachers’ professional identity. Teachers belonging to the found profiles did not significantly differ in their amount of experience.  相似文献   

歌唱艺术中情感作用之我见     

李华平 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):50-50

真挚的情感是培养正确歌唱方法的先决条件和发出美妙声音的基本前提,这样的前提才是培养正确歌唱心理的保证。  相似文献   

基于“文工交融”办学特色的模具专业人才培养方案制定与实施     

周忠旺  何玉林 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):110-111

特色办学是高等职业教育的一个重要办学方式,是社会对人才需求的结果。文章以江苏财经职业技术学院为例,合理利用文科教学资源,树立"文工交融"的办学理念,探索在文科院校背景下办好工科专业的人才培养模式,制定和实施人才培养方案,努力为社会培养合格的、有特色的高端技能型人才。  相似文献   

论提高师德修养 克服教师职业倦怠     

袁越 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):155-156

目前,教师职业倦怠问题已经成为困扰我国教育事业发展的一个重要的问题。文章分析了教师职业倦怠产生的原因、表现及其危害,进而从提高教师职业道德素养角度,提出克服教师的职业倦怠的策略。  相似文献   

高中英语选修课教学的问题与对策     

何晔 《安徽教育学院学报》2011,(2):129-132

目前,高中英语选修课教学存在着课程开设缺乏规范性和多样性、学生缺乏学习的指导、教学方法有待改进和学生对选修课与高考的关系认识不正确等问题,因此,我们应该针对性地规范选修课的开设,突出选课指导老师的作用,改进选修课教学,提高教师专业素质,提高高中英语选修课教学质量,落实新课程标准的思想与要求。  相似文献   

反思性教学:英语新手教师专业发展的有效途径——从一个案例说起     

方慧 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):51-54

近年来,起源于西方的反思性教学在我国外语教育学界得到了广泛的应用。研究表明,反思性教学对促进外语教师的专业发展起着重要的作用,是新手外语教师逐步成长为专家型教师的重要途径。然而,国内反思性教学研究存在特色不鲜明、针对性和可操作性不强等弊端。基于此,试将反思性教学与国内具体教育情境结合,从真实案例出发,探索独立院校背景下的反思性教学促进新手英语教师发展的有效途径和反思教学的工作模式,以期进一步提高高校英语教学质量。  相似文献   

基于CDIO的计算机网络专业实验教学改革方案     

覃德泽 《贺州学院学报》2011,27(2):110-113

深入分析CDIO的内涵,指出计算机网络专业实验教学中存在的问题,用CDIO工程教育思想指导计算机网络专业实验教学改革,提出技能型、应用型实验教学改革方案;一年多教学实践证明,该改革方案行之有效,对培养工程性技术人才意义重大。  相似文献   

基于教师个体差异的专业发展研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

邵光华 《教师教育研究》2011,23(5)

教师专业发展总是基于个体现实基础和个人发展理念之上。教师专业发展在共性发展的基础上应考虑教师个体的差异性。教师之间的个性差异是客观存在的,这种差异导致不同教师专业发展目标定位不同,发展所需不同。关注差异,尊重个性,正确引导,提倡自主,是教师专业发展有效之路。  相似文献   

教师专业能力自评分层命题的求证——《教师专业发展自评量规表》有效设计的实证性研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

高翔 《教师教育研究》2011,23(3)

试从架构的视角解析自评分层下专业发展维度和指标体系,要对自评分层量规表的实施流程、运行方式和管理途径,从组织行为学的角度审视它的可行性。学校管理要审视通过自评是否提升了教师自我意向?同事的互助性评价和教学研究共同体的协商性评价是否唤醒了教师专业发展的意识?行政评价对教师专业发展的定向和规劝是否具有真实的效度?通过对专业分层指标细则的研修,教师是否形成个性化的专业规划?通过自评、互助性评价和协商性评价的管理,我们是否实现了管理目标的聚合?基于分层后项目的自主运行是否具有个性化的特征?这都是对教师专业能力实施评价分层解答的问题。  相似文献   

贾谊的文化心理初探     

廖悰 《绵阳师范学院学报》2011,30(7)

贾谊以纵横家之心胸,以儒家思想为处世根基,兼具道家、法家、黄老之学等思想,其主导精神仍为积极用世,锐意进取的精神。当其因年少美才而立于朝廷、言说政治、拟订国计,后被谪放藩国后,其文化心理如何处之？其抑郁而终的结局与屈原＂决然怀沙＂之间也揭示了两个典型个案间的不同文化心理。本文对《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》等贾谊的代表名作分析,希求从情理和逻辑上对其文化心理进行初步的窥探。  相似文献